《学子自主成长手册》
----内砭艺术引导学子自主运用学校资源提高个人素质以及学业成绩的技能训练实操
学子在成长中的常见阻碍：
厌学、辍学、逃课、
叛逆、 撒谎 、打架、
成瘾、 焦虑浮躁、
自暴自弃、自卑自恋、
自闭抑郁、自私冷漠、
胆怯懦弱、懒惰逃避、
打骂父母、离家出走、
情绪障碍、抑郁绝望。
学子在成长中的常见话题（二）
118、以自我为中心的人社会功能不完整
119、有反思能力的人才能知己知彼
120、欲望和动机妨碍人对自己潜意识和前意识的察觉
121、体验情绪是说服的开始
122、心理互助是顺应心灵的自然成长
123、心身符号是走入内心世界的窗口
124、情绪需要察觉，更需要调整
125、情绪流动和郁结是动力和能量
126、人格特质是身心符号的背景
127、极端人格与亲密重要关系有关
128、身心井养是顺应心理发展的一个探索路径
129、不同的心理学流派在解读心理发展中都有自己独特的逻辑
130、青春期是人智慧的呈现期
131、对人的抚养就是对人心灵的养育
132、养育身心相辅相成
133、心理抚养匮乏不是造成心理困扰的充分条件
134、表现出无假的爱是心理情感的力量
135、对母爱的想象不可贫乏，可以升华
136、孩子的亲社会行为取决于在社会关系中的体验和对家庭关系的解读
137、自动思维模式的动力来源于情绪和情感
138、情感来源于文化和氛围
139、情绪来源于人性
140、信息爆炸使我们经常察觉不到人性的存在
141、情感可以使人变成天使或魔鬼
142、和宠物有了情感就成了家人
143、人性中的情感来自于社会关系的内化
144、信赖和亲密是养育孩子的资源
145、幸福和意义来自于人的情感深刻、体验丰富
146、未成年人与父母关系扭曲在青少年想象里的校正（矫正）方式之一是毁灭和弑杀
147、父爱或者母爱之一足以支撑青少年的成长发展
148、文化品行的浸润是心理正常发展的基础
149、教养的最佳时机贯穿于人终生的深刻体验点
150、智商决定心理弹性
151、及时进行信息冲击和扰动是监督和保护的方式之一
