青少年拒绝上学使用的心理防御机制：
1. 否认：
拒绝接受现实的存在或事实的真相，认为上学没有必要或者没有意义。
2. 逃避：
通过躲避上学来避免面对压力或者困难。
3. 反抗：
试图通过反抗或者违反规则来表达自己的意愿和态度。
抵抗：
像逃避一样的拒绝上学，但与逃避不同的是，这种方式是被动和沮丧的，感觉无法改变自己的处境。
5. 合理化：
试图用比较合理的方式来替自己辩解，说服自己上学是没有必要的，自己有能力自学。
6. 自我惩罚：
因为上学带来的压力太大，青少年选择惩罚自己，告诉自己应该受到惩罚。
7. 退缩：
遇到问题和困难时，退缩回避，并对未来感到无望和沮丧。
如何应对拒绝上学的青少年的心理防御机制
拒绝上学的青少年可能会采取一些心理防御机制，如否认问题、逃避现实、转移注意力、自我反抗等。这些机制可以保护他们免受忧虑和不安的困扰，但却不利于他们的学习和成长。以下是一些应对策略：
1.倾听与支持。承认孩子的感受，耐心地听他们的想法和困扰，并提供支持和鼓励，让他们感到被接纳和理解。
2.让他们了解现实。提供客观的信息和事实，让孩子了解现实的压力和后果，让他们认识到上学的重要性及其对未来发展的影响。
3.协商解决方案。与孩子合作，讨论可行的解决办法，让他们参与决策过程，并找到适合他们的教育方案。
4.寻求专业帮助。如果孩子的问题比较严重，可以寻求专业帮助，例如心理咨询师、教育专家等，提供更有效的帮助。
5.建立紧密的家庭关系。建立良好的家庭关系，让孩子感受到温暖、支持和安全，可以增强他们的自尊心和信心，减少他们拒绝上学的倾向。
从研究和经验角度来看，拒绝上学的青少年可能会感到无聊、失落、焦虑、孤独、困惑或叛逆等负面情绪。他们可能觉学校没有给他们想要的自由和创造性的空间，他们已经失去了热情和动力，无法得到足够的支持和理解，在同伴中感到孤独。这些情绪可能会导致他们对学习和学校的完全失去兴趣，从而产生一系列不利的影响，包括学业受损、逃学、逃家、荒废生活等等。
